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                  思政課堂裏的邏輯魅力

                  廣職院從“思政課程”到“課程思政”的奮進之路系列報道(下)

                  日期:2019-05-17作者:黨委宣傳部來源:系統閱讀次數:字體:[] [] []

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                  思政課教師合影

                  “一位哲人說 ,誰會講故事,誰就能贏得受衆 ,誰就會擁有話語權。一個故事勝過一打道理 ,在上《概論》課時我們要學會講紅色故事,通過講紅色故事來打動人、說服人。”──黃祐

                  “思政課涉及的知識可以說從古至今、歷史文化科技法律等,還要結合國內國外社會熱點、時事政治(收集最新案例) ,所以教師要準備這‘一桶水’,需要花費大量的時間和精力,而且隨着新理論、新觀點的不斷出現,教師的這‘一桶水’還不是一勞永逸,還得是‘流動水’ ,這就要求老師要有‘學不厭’的精神和毅力 。”──韋林

                  黃祐、韋林是廣職院思想政治理論課教學與研究部裏兩位普通的教師 。他們所表述的是學院思政課程組在開展互聯網新媒體時代,創新思政課課堂教育方式 ,培養合格建設者和可靠接班人探索過程中的個人教學感悟。但這些質樸的感悟卻很好地表明,讀懂中國、中國道路……不僅幫助形成了思政課堂的教學邏輯、創新了傳統思政課程 ,而且還以活潑的課堂組織形式、生動的案例和對於國情的貼切把握 ,贏得了大學生們的熱捧。

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                  張寧珍老師與學生談心

                  邏輯一:看得到事實

                  “故事可以載道,把深刻的思想、抽象的道理 ,轉化爲鮮活的故事、生動的例子 ,既接地氣、有文氣 ,更見視野 。”黃祐老師在課堂上常常會根據教學內容  ,向學生講述與教學內容相關的歷史故事、革命故事、領袖成長故事 ,“以此幫助學生理解理論產生的社會歷史條件,把握重大政策制定的社會實踐依據 。”

                  其實,出現在廣職院思政課堂上的豈止是紅色故事,諸如老人跌倒扶還是不扶 ?五一節旅客“買短乘長”問題你怎麼看?甚至於前段時間播的電視劇《都挺好》中的蘇明玉是否應該原諒她的父親蘇大強都成爲了廣職院思政課教師們課堂上爲學生設置的熱點問題 。

                  “在課堂上 ,不同的問題從不同的角色分析各自的想法、後果、利弊、責任 。引導學生如何從多方面考慮問題  ,讓學生出謀獻策 ,培養學生的社會責任感、職業道德、以德治國與依法治國相結合等意識 ,做一個合格的中國特色社會主義建設者和接班人 。”張寧珍老師說

                  邏輯二:說得出道理

                  “愛國其實可以表現在細節處  。注意自己在網絡上的言行也是愛國的一種表現。”

                  “在課堂上回顧着中國的歷史,學習着當下的思想理論,讓我越來越熱愛我們的國家。”

                   “在這裏可以聽身邊的事 ,傾訴自己的經歷 ,還可以說說自己的心理話 ,我喜歡這樣的課堂”

                  部分學生的課後感言意味着 ,思政課程組老師們付出心血悄然種下的“育人”種子已生根發芽。

                  “課堂中 ,我們通過手機參與互動,不管是個人的觀點、測試題完成情況還是小組討論結果,我們都可以即時知道 ,也可以看到其他同學的觀點 ,相互點評、評分。老師通過投屏把同學們的答案和討論結果顯示在教室的大屏幕上,增強同學間的學習交流 ,增強了全班的互動性。”

                  近年來,學院督促和幫助每個教師提高教學水平,從慕課、翻轉課堂,到線上線下的混合式教學等手段,探索開發個性化、專題化、系列化的教師教學項目。思政課程組的黃金燕老師說:“信息化教學手段增強了思想政治理論課的時代感和吸引力 ,也幫助實現了內容上的深度和思想 ,講出學生看不到的 ,不懂的。讓思想政治理論課成爲學生願意學,真心喜歡、終身受益的課程。”

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                  劉洋老師在上課

                  邏輯三:想得到未來

                  學院黨委書記李衛東對於思政課教學有着自己的見解:“在青年處在價值觀形成和確立的時期裏,我們思政課教學有責任幫助青年扣好人生的第一粒釦子。”

                  正是基於這個目標 ,廣職院思政課教學一邊將思政課打造得“有滋有味” ,一邊落實“立德樹人”的大目標 。將社會大課堂搬進思政小課堂,有效引導了青年學子的愛國情、強國志、報國行 。

                  一次的課堂上,楊洋老師在學習平臺上發佈了一個話題,讓同學們“談談自己的理想”。

                  18獸醫3班的張柳絲同學很激動地寫到:“我聯想到中專時在工廠實習的經歷,那是我最不願意回想的記憶。經歷過後,我堅定了自己的理想。好好讀書 ,多學知識 ,爭取獲得一份自己滿意的工作 。”

                  “只有在基層體驗過最苦最累的工作,纔會有奮發向上的動力。”陳記銓同學認真思考後輸入了這句話 。

                  學生是否愛聽思政課 ?怎樣進一步激發課堂活力?爲了推動思政課建設,身爲區級課題《高職院校各類課程與思想政治理論課同向同行協同機制研究》主持人的學院黨委書記李衛東時常隨堂聽課,思政課教師們也經常展開交流研討 。

                  李衛東多次走進思政課堂 ,認真聆聽教師講課,留心觀察學生反應。作爲思政課程的頂層設計者和實踐者,他欣喜地看到思政課的到課率”“擡頭率點頭率不斷提高。這說明學生真正聽進去了,並且表示認同和點贊 。

                  李衛東說,思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程 。目前,學院已立項課程思政改革試點課程154門,20多門思政元素豐富、信息化手段強的課程通過了達標認定 。學院通過課程思政建設標準、課程標準、評價標準  ,構建了“專業課程負責人+課程共建人的雙負責人模式,實施線上線下混合式教學改革,取得了一定成效,今後還要進一步深化和拓展 ,希望能形成一套成功經驗 。(文圖:鄧洪燕 審覈:馬忠強 )

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